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嫦娥课件
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嫦娥课件 篇1第一课时
教材分析：《嫦娥奔月》是苏教版六年制第九册第五课的课文。这篇神话故事内容浅显，线索清晰，文字简洁优美，情节生动，适合学生有感情地朗读和复述。
教学要求：
１、能借助语言文字材料，感受课文的优美意境，学习人物的优秀品质。
２、能正确、流利、有感情地朗读课文。
３、学会本课生字新词。
４、培养学生的想像力，能创编情节合理的小故事。
本课重难点：通过课文中的关键词句感悟人物的特点是本课的教学重点。对人物心情的准确把握是教学的难点。
教学过程：
一、导入新课。
１、中秋节是什么时候？
２、提到了中秋节，你会想到些什么？（吃月饼、赏月、家人团聚）
３、那么，中秋节，你的心情怎样呢？
４、今天，我们将要学习的一个神话故事就发生在八月十五。
二、学习生字词。
１、请学生分组自学，同时出示自学要求：
（１）、请从字音、字形、字义等方面自学生字词。
（２）、各组派出小老师展示自学成果。
（３）、将小组内还未解决的词语写在前面的小黑板上。
２、检查自学情况。请小老师讲解并进行经验交流。
三、读讲课文。
１、自读课文，思考讨论：课文中的主要人物有哪些？
２、请大家分别说说这些人物的特点。
【通过让学生探究，读中感悟】
关于嫦娥：
（１）、生：后羿的妻子嫦娥，是个美丽善良的女子。她经常接济生活贫苦的乡亲，乡亲们非常喜欢她。从这儿我知道了嫦娥美丽善良。经常接济正反映了她的善良，非常喜欢其实也说明了嫦娥善良，对老百姓很关心。
指导朗读。
（２）、生：于是，她便机智地与逄蒙周旋。这里告诉了我们嫦娥很机智。师：大家还能从哪些词体会到嫦娥的机智呢？
生：眼看就要说明情况危急。疾步向前、一口说明茶馆额动作之快，使逄蒙来不及阻止，这就是机智的表现。
师：你刚才说当时情况危急。那么如果把嫦娥换成其他人，或许会出现什么情况？（从讨论中让学生明白嫦娥也很勇敢）
（３）、生：乡亲们很想念好心的嫦娥这里也直接交代了嫦娥的特点是心好。
关于后羿：
（１）、生：第二自然段告诉我们后羿的特点是力大无比。其中拉满、嗖、一口气都体现了后羿的这个特点。
（２）、生：从后羿对太阳说的话中可以看出后羿在威胁太阳，说明后
查看更多>>“嫦娥的课件”是编辑通过网络整理加工而成的内容。每位老师在每一堂课都需要准备一份完整的教学课件，认真规划自己的教案和制作精良的教案是每天必做的任务之一。制作优质的教案是促进学生学习的重要措施之一。如果您能分享这篇文章给您的朋友们，将能让更多的人看到它！
嫦娥的课件【篇1】苏教版小学五年级上册《嫦娥奔月》教学设计
【教材简析】
这是一个动人的民间传说，讲了美丽善良的嫦娥为了老百姓不受害，吞下了长生不老的药升天成仙的故事。
【教学目标】
知识与技能：
皓月当空、企盼”等词语。
想像、思维、表达能力。
3、练习朗读课文。
过程与方法：
引导学生与文本对话，读中理解，读中想象，为学生搭建交流的语言平台，让思维在碰撞中闪耀火花，达到语言文字的训练。
情感、态度与价值观：
感受嫦娥善良的品质，激发学生对阅读民间故事的兴趣。
【教学重难点】
教学重点：理解课文内容，体会课文奇特而合理的想像。
教学难点：在理解课文内容的基础上，大胆想像，在讨论中发表自己的看法。
【教具准备】小黑板。请同学们背一背有关“月亮”的古诗词。
【课时安排】1课时
【教学过程】
一、吟诗叹月，引入课题
看到它你想起了哪些千古名句或故事呢？（学生自主交流）
预设：“床前明月光，疑是地上霜。”——李白《静夜思》
“小时不识月，呼作白玉盘。”——李白《古朗月行》
“秦时明月汉时关，万里长征人未还。”——王昌龄《出塞》
“深林人不知，明月来相照。”——王维〈〈竹里馆〉〉
“湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。”——刘禹锡〈〈望洞庭〉〉
“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。”——张继〈〈枫桥夜泊〉〉
“野旷天低树，江清月近人。”——孟浩然〈〈宿建德江〉〉
“明月几时有，把酒问青天。”“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。”——杜甫〈〈水调歌头〉〉等。
故事〈〈嫦娥奔月〉〉、〈〈吴刚伐桂〉〉等。
二、潜读故事，各抒己见
（一）初读课文，整体感知
要求：请同学们默读课文，想一想，文中哪个人物给你留下了深刻的印象？找出有关的语句多读一读，在句子旁写一写自己对他（她）的看法。
（二）学生自读感悟，做批注
（三）四人小组交流
要求：每个同学认真地在小组里交流自己的读书感受，在别人发言的时候，要用目光倾听，有不同的看法，可以互相补充。
（四）全班交流分享
1、关于“嫦娥”
“后羿的妻子嫦娥，是个美丽善良的女子。她经常接济生活贫苦的乡亲
查看更多>>每个老师上课需要准备的东西是教案课件，我们需要静下心来写教案课件。教师制定教案要有明确的任务分工和时间安排。下面是我们为您提供的有关“嫦娥的课件”的重要资讯，希望此文能够让您的工作更加高效！
嫦娥的课件(篇1)【教材简析】
这是一个动人的民间传说，讲了美丽善良的嫦娥为了老百姓不受害，吞下了长生不老的药升天成仙的故事。
【教学目标】
知识与技能：
1、学会十二个生字，理解贪婪、皓月当空、企盼等词语。
2、引导学生在理解课文内容的基础上，大胆想像，在讨论中发表对故事中人物的看法，培养学生的理解、想像、思维、表达能力。
3、练习朗读课文。
过程与方法：
引导学生与文本对话，读中理解，读中想象，为学生搭建交流的语言平台，让思维在碰撞中闪耀火花，达到语言文字的训练。
情感、态度与价值观：
感受嫦娥善良的品质，激发学生对阅读民间故事的兴趣。
【教学重难点】
教学重点：理解课文内容，体会课文奇特而合理的想像。
教学难点：在理解课文内容的基础上，大胆想像，在讨论中发表自己的看法。
【教具准备】小黑板。请同学们背一背有关月亮的古诗词。
【课时安排】1课时
【教学过程】
一、吟诗叹月，引入课题
1、激趣：同学们，老师将在黑板上写一个字，看到这个字，或许会使你联想起许多诗句，或许会让你回忆起儿时听过的故事┅┅因为在人们的眼里，这个字的含义十分丰富，它有时代表着团圆、美满，有时又代表着忧愁、分离，还有时代表着寂寞、凄凉┅┅它就是月字。（板书：月）看到它你想起了哪些千古名句或故事呢？（学生自主交流）
预设：床前明月光，疑是地上霜。--李白《静夜思》
小时不识月，呼作白玉盘。--李白《古朗月行》
秦时明月汉时关，万里长征人未还。--王昌龄《出塞》
深林人不知，明月来相照。--王维〈〈竹里馆〉〉
湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。--刘禹锡〈〈望洞庭〉〉
月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。--张继〈〈枫桥夜泊〉〉
野旷天低树，江清月近人。--孟浩然〈〈宿建德江〉〉
明月几时有，把酒问青天。人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。
--杜甫〈〈水调歌头〉〉等。
故事〈〈嫦娥奔月〉〉、〈〈吴刚伐桂〉〉等。
2、在古代人们的眼里，月亮充满了神秘的色彩，于是，在民间流传着许多关于月亮的美妙故事，今天，我们就来读一则民间故事〈〈嫦娥奔月〉〉。（板书课题）
二、潜读故事，各抒己见
（一）初读课文，整体感知
要求：请
查看更多>>这是栏目小编整理的“嫦娥课件”类文章希望对你有所裨益，此内容旨在为你提供有益信息谢谢您的阅读。教学过程中教案课件是基本部分，每位老师都要用心的考虑自己的教案课件。教案是教师系统化教学的基础。
嫦娥课件 篇13、初步感知课文，了解故事大意，通过对故事情节的反复朗读，大体把握故事主人公的性格特点
4、借助具体的语言环境，初步感受、学习嫦娥的心地善良，为民造福的品质。
二教学重、难点：
重点：读通课文，整体上把握故事主人公的性格特点；
学法：联系上下文释词 小组合作学习四、教学流程预设：
（一）由“月”入题，构建学生兴趣阅读的平台。
1、（板书“月”）月是文人墨客的最爱，许多诗词曲赋中都有“月”的身影，谁能背上几句？
2、提到明亮，我们都会想到一个与之息息相关的节日——中秋节、关于月亮，关于中秋节，有许多美妙动人的传说，今天，咱们就来学习其中的一个——《嫦娥奔月》，今天这节课，就让我们在仔细阅读中去感受，去品味，去想象，走进嫦娥的内心，记住嫦娥的故事。
3、（齐读课题），当你第一次见到这个题目的时候，你的脑海里浮现出什么样的问题？
看看这些小问号，它们一个个眨着眼睛，好像在说：你们谁敢挑战我？它们又像是一个个小旗帜，正在通在勇敢而又智慧的同学招手呢？
（二）以读为主，搭建学生自主阅读的舞台。
2朗读自己喜欢的段落，说说自己喜欢的缘由，交流汇报，相机指导学习相关字词。
力大无比 苦 难 敬 重 奸诈贪婪 飘飘悠悠 接济近不及待 周旋 焦急 凝望 企盼 ① 联系上下文理解“力大无比”“苦难”
当一些贫苦的乡亲们没有了穿的，善良的嫦娥会怎样做？……
③ 表演法学习“近不及待”“飘飘悠悠”
④用换词法学习“凝望”“企盼”“焦急”。
3、同学们初读了文章后，你觉得文章主要写了哪几个人物？
教学目标：借助课文具体的语言材料，领略课文的意境美，感受嫦娥的心地善良、舍己为民的品质
人们常说，美的力量是永恒的。“嫦娥奔月”的故事从远古一路走来，尽管一走就是数千年，可人们还是由衷地喜欢它，一辈辈地传诵着，就因为故事中蕴藏着动人的美！请你们细细地读读课文，一边读一边体会，你感觉到这个故事中都流淌着怎样的“美”呢？ (点评：这段娓娓动听的导语声情并茂，引人入胜，具有较强的启发引导作用。)
让学生潜心会文，细细读课文，体会文中的美，并在文章的后面写批注，最后再读课文读出感受。 （点评：读有
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